Évaluation des apprentissages

Pour un même cours, dans des groupes différents, les évaluations peuvent prendre différentes formes et être réalisées dans des contextes différents.

Malgré ces différences, les enseignantes et les enseignants s’assurent au préalable que les évaluations restent équivalentes.

Plus d’infos
Consultez l’article 4.2.2 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Un plan de cours n’est pas fixe : il peut changer en cours de session pour s’adapter aux besoins du groupe.

Lorsqu’une modification du plan de cours concerne une évaluation, l’enseignante ou l’enseignant doit au préalable consulter les étudiantes et étudiants pour s’assurer que le changement proposé convienne et que toutes et tous soient en mesure de faire l’évaluation.

Plus d’infos
Consultez l’article 5.2.3-B de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Les notes de chacune des évaluations sommatives sont inscrites dans LÉA au fur et à mesure. Au moment de l’atteinte de 60 % des heures du cours, c’est au moins 25 % de la note finale qui doit être inscrite. Au cours d’une session régulière (de 15 semaines), c’est donc à la 9e semaine qu’au moins 25 % des notes doivent être affichées dans LÉA.

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.2 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Les enseignantes et les enseignants ont à cœur la réussite de toutes les étudiantes et tous les étudiants. Comme participer aux cours, c’est s’engager dans ses études et mettre de son côté toutes les chances d’apprendre et de progresser, elles et ils peuvent exiger que celles et ceux qui sont en échec et qui se sont absentés à plus de 20 % des heures d’enseignement rencontrent leur aide pédagogique individuel (API) avant de pouvoir réintégrer le cours.

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.7-D de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Lorsqu’une absence à une évaluation est causée par un cas de force majeure (ex. maladie, accident ou décès dans la famille proche), on peut avoir droit à une reprise à certaines conditions.

En cours de session, il faut :

1. Envoyer un MIO à l’enseignante ou l’enseignant dans les plus brefs délais
2. Lui transmettre dès son retour au Collège la documentation justifiant l’absence

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.8 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Lorsqu’une absence à une évaluation finale est causée par un cas de force majeure (ex. maladie, accident ou décès dans la famille proche), il est possible d’avoir une reprise.

Pour cela, il faut :

1. Envoyer un MIO à l’enseignante ou l’enseignant ET à l’aide pédagogique individuel (API), immédiatement, idéalement le jour même de l’évaluation
2. Transmettre dans les 3 jours, incluant le samedi et le dimanche, les documents prouvant la situation

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.9 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Un retard dans la remise d’un travail entraîne une diminution de 5 % de la note par bloc de 24 heures pour les 3 jours civils qui suivent le moment prévu de la remise, incluant le samedi et le dimanche. Passé ce délai de 72 heures, le travail n’est pas évalué et la note « zéro » est attribuée.

Pour éviter cette situation, consultez les ressources sur la gestion du temps de l’Archipel virtuel.

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.10 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

À BdeB, la maîtrise du français, c’est central! Dans tous les cours, dans toutes les évaluations en français, à l’oral ou à l’écrit, l’enseignante ou l’enseignant évalue la qualité de la langue.  Cette évaluation compte pour au moins 10 % de la note.

Pour avoir de l’aide, consultez le plus tôt possible le Service d’aide en langue française (SALF) sur l’Archipel virtuel.

Plus d’infos
Consultez l’article 6.4.2 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Le français, c’est notre moyen de communication! Si un travail contient trop d’erreurs pour être bien compris, il peut être refusé.

En effet, lorsque les erreurs de langue sont telles que la compréhension des propos est compromise, un travail révisé peut être exigé. Les pénalités de retard pour la remise de travaux s’appliquent alors, et ce, à partir du moment où la remise du travail réécrit est demandée.

Pour avoir de l’aide avant d’en arriver là, consultez rapidement le Service d’aide en langue française (SALF) sur l’Archipel virtuel.

Plus d’infos
Consultez l’article 5.1.1 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Un plagiat, même involontaire, reste un plagiat. Les étudiantes et étudiants ont la responsabilité de se renseigner sur les conditions à observer pour respecter l’intégrité intellectuelle et éviter la fraude et le plagiat.

Mais l’intégrité intellectuelle, ça se travaille! Un guide permettant de le faire est disponible sur l’Archipel virtuel.

Plus d’infos
Consultez l’article 7 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

À moins que le contexte de l’évaluation permette à l’enseignante ou l’enseignant d’identifier avec certitude l’autrice ou l’auteur de la partie du travail d’équipe dans laquelle la fraude ou le plagiat est constaté, les membres de l’équipe sont solidaires du travail déposé et en assument toutes et tous la sanction.

Plus d’infos
Consultez l’article 7.4.1 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Pour déclarer la présence d’une fraude, il n’est pas nécessaire d’avoir une certitude absolue de son existence. On sanctionne si l’occurrence de la fraude est certaine ou probable. On ne la sanctionne pas si elle est simplement possible.

Les enseignantes et enseignants procèdent avec rigueur. Les étudiantes et étudiants sont appelés à en faire autant grâce aux outils sur l’intégrité intellectuelle présentés sur l’Archipel virtuel.

Plus d’infos
Consultez l’article 7.2 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Les récidives de fraude et de plagiat peuvent mener à l’expulsion du Collège. Pendant toute la durée du passage de l’étudiante ou de l’étudiant au Collège, les notes pour fraude et plagiat sont consignées à son dossier, accessible au Registrariat. Deux ans après son départ, elles sont effacées.

Pour donner aux étudiantes et étudiants les moyens de ne pas en arriver là, une formation sur l’intégrité intellectuelle et l’outil Mon travail est-il prêt à être remis? sont offerts en ligne, sur l’Archipel virtuel.

Plus d’infos
Consultez l’article 7.4.2 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Même lorsque l’évaluation finale est réalisée en équipe, en tout ou en partie, la note est individuelle. C’est dans le plan de cours que l’enseignante ou l’enseignant indique les moyens qu’elle et qu’il entend prendre pour évaluer la performance de chaque membre de l’équipe.

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.2-C.ii de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Une enseignante ou un enseignant dispose de 10 jours ouvrables pour remettre les évaluations corrigées. Toutefois, dans le cas de travaux longs (projets de fin d’études, recherches, dissertations, etc.), un délai supplémentaire de 5 jours ouvrables est acceptable, dans la mesure où la rétroaction est fournie avant la prochaine évaluation du même type.

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.12 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Si l’on estime que l’évaluation est incorrecte, les toutes premières choses à faire sont de :

1. En aviser son enseignante ou enseignant dans un délai de 3 jours, incluant le samedi et le dimanche, après avoir reçu son résultat
2. La ou le rencontrer pour lui demander des clarifications
3. S’il y a lieu, lui demander une reconsidération

On ne peut pas demander de révision de note si l’on n’a pas d’abord demandé à son enseignante ou à son enseignant d’expliquer sa correction, puis, au besoin, de reconsidérer la note.

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.13 et l’Annexe 1 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.

Le processus de révision de note implique qu’une note puisse être révisée à la hausse, à la baisse ou rester inchangée.

Il faut donc lire attentivement la correction et même rencontrer son enseignante ou son enseignant pour lui demander des clarifications avant de supposer que l’évaluation est incorrecte.

Plus d’infos
Consultez l’article 6.2.13 de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) disponible ici.

En cas de divergence, le texte de la PIÉA prévaut en tout temps.